中大新聞網(wǎng)廣州5月25日電（通訊員羅萍）5月14-15日，中山大學(xué)2022年春季工作會(huì)議在珠海校區(qū)召開(kāi)，本次大會(huì)主題聚焦“人才培養(yǎng)”，中國(guó)科學(xué)院院士、中山大學(xué)校長(zhǎng)高松圍繞人才培養(yǎng)主題，從通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合、深化教師人事制度改革、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)部制改革三方面工作作了詳盡的報(bào)告，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思想力和行動(dòng)力，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來(lái)的人。管理學(xué)院教師密切關(guān)注學(xué)校春季工作會(huì)議，認(rèn)真聆聽(tīng)校長(zhǎng)的報(bào)告，深入學(xué)習(xí)報(bào)告精神，并圍繞大會(huì)報(bào)告進(jìn)行了熱議。

管理學(xué)院黨委副書(shū)記張毅芳：

認(rèn)真學(xué)習(xí)了高松校長(zhǎng)的工作報(bào)告，我深受啟發(fā)和鼓舞，充分感受到校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。高松校長(zhǎng)的報(bào)告高屋建瓴，深入淺出地指出通識(shí)教育要實(shí)現(xiàn)的理念是為未來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的人——培養(yǎng)出能夠“引領(lǐng)未來(lái)的人”。那么什么樣的人才能引領(lǐng)未來(lái)？高松校長(zhǎng)指出，擁有強(qiáng)大學(xué)習(xí)力、思想力和行動(dòng)力，從而產(chǎn)生創(chuàng)造力，是我們所期望培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。結(jié)合自身工作內(nèi)容和特點(diǎn)，接下來(lái)我們要深入貫徹落實(shí)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”十六字人才培養(yǎng)理念，深刻理解并做好“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”，堅(jiān)持通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，深化“三全育人”，推進(jìn)“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生身心健康，推動(dòng)學(xué)生自我成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生管理和服務(wù)成效，以實(shí)際行動(dòng)和優(yōu)異成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)，向百年校慶獻(xiàn)禮！

管理學(xué)院教授高級(jí)學(xué)術(shù)主任張俊生：

高松校長(zhǎng)在2022年春季工作會(huì)議上的報(bào)告信息含量豐富，清晰勾勒出了學(xué)校新發(fā)展藍(lán)圖。讓我觸動(dòng)最深的有三個(gè)關(guān)鍵詞：激發(fā)、尊重、交叉。

激發(fā)學(xué)生、教師、院系的主動(dòng)性和創(chuàng)造性是會(huì)議的主線(xiàn)。教師作為教學(xué)與科研的供給者，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、院系辦學(xué)活力的重要承載者。因此，激發(fā)教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性是最為關(guān)鍵一環(huán)。高松校長(zhǎng)在報(bào)告中指出，“讓不同系列的教職員工都有自己明確的發(fā)展通道，‘近者悅、遠(yuǎn)者來(lái)’”，充分反映了既要吸引增量人才也要關(guān)愛(ài)存量人才的思路，從而達(dá)到“蚨之有母，雉之有媒；以類(lèi)相求，以氣相引”的良性求才育才效果。

高松校長(zhǎng)的報(bào)告中闡述了十六字人才培養(yǎng)理念“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”，核心是堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為中心。會(huì)議也提到要尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造安心舒心才能專(zhuān)心潛心做大事的良好學(xué)術(shù)環(huán)境，體現(xiàn)了戒驕戒躁，堅(jiān)持長(zhǎng)期主義，回歸教育的初心和本質(zhì)，落實(shí)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的決心。

無(wú)論是在人才培養(yǎng)還是學(xué)術(shù)研究方面，“交叉”二字多次出現(xiàn)在校長(zhǎng)的報(bào)告中?！敖徊鎸W(xué)科”正式納入國(guó)家學(xué)科目錄，實(shí)質(zhì)性的學(xué)科交叉融合已成為國(guó)家行動(dòng)。交叉研究為創(chuàng)新性解決瓶頸問(wèn)題、困難問(wèn)題提供了思路，為基礎(chǔ)性學(xué)術(shù)研究和持續(xù)性創(chuàng)新夯實(shí)了基礎(chǔ)。

管理學(xué)院教授陳宏輝：

認(rèn)真學(xué)習(xí)了高松校長(zhǎng)的報(bào)告后，我特別被“大學(xué)要以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，把通識(shí)教育融入專(zhuān)業(yè)教育”這句話(huà)所觸動(dòng)。

作為一名有近30年教齡的高校教師，我深深地體會(huì)到通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合對(duì)于管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要想成為優(yōu)秀的企業(yè)管理者，必須既仰望星空，又腳踏實(shí)地，二者缺一不可。鑒于此，我們給學(xué)生提供的大學(xué)教育就必須要把通識(shí)教育融入到專(zhuān)業(yè)教育之中。一方面，我們要鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，盡量涉獵多學(xué)科的知識(shí)，包括天文、地理、自然、生物、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)等等，盡力拓寬知識(shí)面，提升自己認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人本身的能力。青年學(xué)生精力旺盛，此時(shí)不學(xué)，更待何時(shí)？另一方面，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們把所學(xué)的通識(shí)知識(shí)運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中來(lái)。比如，管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該能用科學(xué)的思辨精神、開(kāi)放的創(chuàng)新思維來(lái)理解各類(lèi)成功、失敗的企業(yè)管理案例，能夠用開(kāi)放的心態(tài)、務(wù)實(shí)的精神來(lái)迎接人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等高新科技對(duì)傳統(tǒng)管理學(xué)知識(shí)和管理實(shí)踐的沖擊。只有這樣，我們培養(yǎng)的學(xué)生才是全面發(fā)展的學(xué)生，才能用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)于國(guó)家發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步。

管理學(xué)院教授施卓敏：

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)校長(zhǎng)高松院士做的大會(huì)報(bào)告，我能深深地感受到報(bào)告明確為中山大學(xué)未來(lái)的發(fā)展指明了方向和路徑：依托“高水平人才培養(yǎng)和高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)”這兩條路徑，推動(dòng)學(xué)校邁向“高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展”的正確方向。

在發(fā)展方向上，中山大學(xué)從規(guī)?；l(fā)展走向高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的必然要求。2015年以來(lái)，中山大學(xué)確立了三校區(qū)五校園的辦學(xué)格局，學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件都上了臺(tái)階，但是也面臨著諸多制約學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的問(wèn)題。高松校長(zhǎng)適逢其時(shí)地提出了“高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展”，明確了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向，有助于師生員工凝心聚力、同心同行。

在發(fā)展路徑上，高松校長(zhǎng)緊緊圍繞“人”這個(gè)中心，強(qiáng)調(diào)大學(xué)要回歸育人根本。一方面，報(bào)告強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思想力和行動(dòng)力，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來(lái)的創(chuàng)新人才。另一方面，報(bào)告強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師，要通過(guò)完善教師人事制度來(lái)激發(fā)教職員工的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，營(yíng)造安心舒心才能專(zhuān)心潛心做大事的良好學(xué)術(shù)環(huán)境?！耙匀藶楸尽狈侥軇?wù)實(shí)篤行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

管理學(xué)院副教授陳晨：

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校2022年春季工作會(huì)議精神，作為教師群體的一員，我更加了解學(xué)校未來(lái)關(guān)于人才培養(yǎng)的方向和工作重點(diǎn)。高松校長(zhǎng)指出，以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，培養(yǎng)能夠“引領(lǐng)未來(lái)的人”。擁有強(qiáng)大學(xué)習(xí)力、思想力和行動(dòng)力，從而產(chǎn)生創(chuàng)造力，是我們所期望培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。同時(shí)，高松校長(zhǎng)也進(jìn)一步闡述了如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。高松校長(zhǎng)指出，“加強(qiáng)通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合；深化教師人事制度改革，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍；穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)部制改革，健全學(xué)術(shù)治理體系，激發(fā)院系活力，促進(jìn)學(xué)科交叉”，是激發(fā)學(xué)生、教師、院系主動(dòng)性和創(chuàng)造性、讓師生更加專(zhuān)注學(xué)術(shù)、追求卓越的重要保障。

在學(xué)習(xí)春季工作會(huì)議主題報(bào)告和專(zhuān)題報(bào)告后，我作為一名年輕老師備受激勵(lì)，同時(shí)也更加明確了自己的工作方向和工作重點(diǎn)，對(duì)于未來(lái)在教學(xué)方面的工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。未來(lái)我將繼續(xù)踏實(shí)做好本職工作，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)力、思想力、行動(dòng)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，與每一位中大人共同努力，積極為學(xué)校人才培養(yǎng)事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

管理學(xué)院助理教授、博士研究生第二黨支部書(shū)記卓曉坡：

高松校長(zhǎng)在2022年春季工作會(huì)議的大會(huì)報(bào)告上提出中山大學(xué)要培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來(lái)的人，這樣的人擁有強(qiáng)大學(xué)習(xí)力、思想力和行動(dòng)力，從而產(chǎn)生創(chuàng)造力，我深以為然。在當(dāng)前百年未有之大變局的復(fù)雜世界環(huán)境中，國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是有創(chuàng)造力、能夠引領(lǐng)未來(lái)的人才。如何培養(yǎng)這樣的學(xué)生，高松校長(zhǎng)用十六個(gè)字闡述了人才培養(yǎng)理念，即“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”。我被“尊重選擇”的理念深深觸動(dòng)，這體現(xiàn)了中山大學(xué)作為有著深厚歷史底蘊(yùn)大學(xué)的人文關(guān)懷，對(duì)人才的尊重也是所有人才培養(yǎng)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。希望中大學(xué)子能夠“仰望星空、腳踏實(shí)地、解放思想、實(shí)事求是”，立志成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中挑大梁、當(dāng)主角。

文稿終審：管理學(xué)院 謝曼華