中大新聞網(wǎng)廣州6月11日電（通訊員張穎）為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話(huà)精神和學(xué)校2022年春季工作會(huì)議精神，進(jìn)一步夯實(shí)立德樹(shù)人基礎(chǔ)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)精心籌備，信息管理學(xué)院于5月26日至27日在學(xué)院樓B204室召開(kāi)青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本次交流會(huì)分為教學(xué)技巧研討會(huì)和思政建設(shè)研討會(huì)兩個(gè)專(zhuān)場(chǎng)。學(xué)院院長(zhǎng)張洋、學(xué)院黨委書(shū)記林俊洪、學(xué)院副院長(zhǎng)徐健、校級(jí)督導(dǎo)鄒永利教授以及學(xué)院20余位教師參與研討和交流。會(huì)議由徐健副院長(zhǎng)主持。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)（來(lái)源：信息管理學(xué)院）

會(huì)上，張洋院長(zhǎng)首先致辭。他強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，立德樹(shù)人是大學(xué)的時(shí)代使命。對(duì)于學(xué)院來(lái)講，學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展都離不開(kāi)人才培養(yǎng)。學(xué)院將認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校春季工作會(huì)議精神，圍繞“激發(fā)學(xué)生、教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓師生更加專(zhuān)注學(xué)術(shù)、追求卓越”這一主線(xiàn)，堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，堅(jiān)持通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合。張洋院長(zhǎng)希望通過(guò)舉辦本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，集思廣益，凝聚共識(shí)，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，共同砥礪奮斗，努力推進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。

徐健副院長(zhǎng)傳達(dá)了高松校長(zhǎng)在2022年春季工作會(huì)議上所作的《以高水平人才培養(yǎng)和高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展》大會(huì)報(bào)告精神，重點(diǎn)闡述了高松校長(zhǎng)關(guān)于通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合以及“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”的人才培養(yǎng)理念。徐健副院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)好的專(zhuān)業(yè)教育不能止步于傳授基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生知道為什么學(xué)、有興趣學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生擁有科學(xué)的思辨精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，以及具備批判思考、價(jià)值判斷的能力。隨后，徐健副院長(zhǎng)提出學(xué)院教學(xué)改革中的兩個(gè)計(jì)劃：一是開(kāi)展集體備課，通過(guò)加強(qiáng)課程群內(nèi)各門(mén)課程之間的聯(lián)系，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，推廣教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，形成擴(kuò)散效應(yīng)，共同提升專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量；二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)增設(shè)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更新維護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備軟硬件等措施，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，真正掌握重要知識(shí)技能，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在教學(xué)技巧研討專(zhuān)場(chǎng)會(huì)上，張靖教授、彭國(guó)超教授、李岱峰教授、陳濤副教授、周旖副教授、武琳副教授、陳明紅副教授、朱侯副教授、余維杰副教授、肖鵬副教授共10位教師作了主題報(bào)告。在思政建設(shè)研討專(zhuān)場(chǎng)會(huì)上，韋景竹教授、侯劍華教授、甘春梅副教授、唐瓊副教授、聶勇浩副教授、李晶副教授、余厚強(qiáng)副教授共7位教師作主題報(bào)告，分別針對(duì)本科生課程教學(xué)中感悟較深、具有實(shí)效的教學(xué)技巧和思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)一一進(jìn)行分享。

教學(xué)技巧研討專(zhuān)場(chǎng)的教師從教學(xué)理念、內(nèi)容組織、授課邏輯、教學(xué)方法、教學(xué)反思等方面分享自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)與會(huì)教師們的互動(dòng)討論和分享交流，總結(jié)出指導(dǎo)建議：一是在內(nèi)容組織方面，注重課程知識(shí)體系的建構(gòu)，從整體出發(fā)逐一分解每個(gè)知識(shí)單元，而不同模塊的知識(shí)點(diǎn)也要有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，加強(qiáng)內(nèi)容銜接，保持連貫性，最后做適當(dāng)總結(jié)和回應(yīng)，形成清晰的授課脈絡(luò)和完整的教學(xué)閉環(huán)。二是在課堂教學(xué)方面，合理運(yùn)用多種方法和技巧進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，例如以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和案例引入的方式引導(dǎo)學(xué)生思考；以生動(dòng)的故事和生活化的舉例進(jìn)行類(lèi)比說(shuō)理,將晦澀抽象的概念和理論具象為通俗易懂的知識(shí)點(diǎn)；以熱點(diǎn)新聞、業(yè)界動(dòng)態(tài)、專(zhuān)業(yè)報(bào)道等新話(huà)題激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)了解學(xué)科發(fā)展前沿實(shí)踐；以體驗(yàn)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)師生互動(dòng)。三是在教學(xué)理念方面，堅(jiān)持通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合，在言傳身教中寓價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，潤(rùn)物無(wú)聲地引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展和國(guó)家命運(yùn)緊密相連，讓專(zhuān)業(yè)課成為鑄魂育人的生動(dòng)課堂。

教學(xué)技巧研討專(zhuān)場(chǎng)（來(lái)源：信息管理學(xué)院）

思政建設(shè)研討專(zhuān)場(chǎng)的教師們以各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程為例，圍繞如何將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政元素有機(jī)融合這一主線(xiàn)，從課程思政的本質(zhì)內(nèi)涵、建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、融入途徑等方面分享了課程思政的建設(shè)思路，主要內(nèi)容包括：一是正確把握課程思政的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)到課程思政是時(shí)代需要、學(xué)術(shù)需要、育人需要，使知識(shí)教育與價(jià)值教育、教書(shū)與育人有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)、品格塑造的有機(jī)統(tǒng)一。二是找準(zhǔn)思政內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的契合點(diǎn)，靈活運(yùn)用講故事、案例分析、報(bào)道解讀、權(quán)威訪(fǎng)談、焦點(diǎn)探討、對(duì)“反面教材”批判等多種形式，將思政元素巧妙融入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷、科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)思政與專(zhuān)業(yè)相長(zhǎng)，達(dá)到事半功倍的育人效果。三是拓展思政教學(xué)的時(shí)間和空間，將課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外、線(xiàn)上線(xiàn)下有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)做延伸性的探索與實(shí)踐，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生批判思考的能力、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勇于探索和創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮第一課堂與第二課堂協(xié)同育人的作用。

思政建設(shè)研討專(zhuān)場(chǎng)（來(lái)源：信息管理學(xué)院）

交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，與會(huì)教師們?cè)诮涣髦信鲎菜枷牖鸹ǎ谔接懼刑嵘虒W(xué)技能，紛紛表示本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)自己未來(lái)的教學(xué)改革和實(shí)踐具有很好的啟迪作用，深感受益匪淺。

最后，林俊洪書(shū)記作總結(jié)發(fā)言。他高度贊同和鼓勵(lì)這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討交流的形式，同時(shí)對(duì)學(xué)院教師投入教學(xué)工作的努力和付出給予充分肯定。他指出，高松校長(zhǎng)在春季工作會(huì)議上提出人才培養(yǎng)工作舉措，將為師生營(yíng)造“近者悅，遠(yuǎn)者來(lái)”安心舒心的良好育人環(huán)境和氛圍，但同時(shí)也對(duì)教師自身素質(zhì)提出了更高要求。學(xué)院教師要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話(huà)精神，著力提升自己的綜合能力素養(yǎng)，追求成為大先生，做到言為士則、行為世范，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。未來(lái)學(xué)院將持續(xù)深化“三全育人”改革，加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，以最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，助力學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高層次人才，推動(dòng)學(xué)院人才培養(yǎng)工作邁上新臺(tái)階。

文稿終審：信息管理學(xué)院 林俊洪