中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院林華亮教授
從全球傳染病大流行到新冠疫情全球蔓延，從共建“一帶一路”到構(gòu)建人類(lèi)健康命運(yùn)共同體，人類(lèi)社會(huì)面臨著“百年未有之大變局”。應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，離不開(kāi)高素質(zhì)的公共衛(wèi)生人才。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代人才建設(shè)支撐”，這為新時(shí)代公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)指明了方向、明確了目標(biāo)、提出了要求。學(xué)校秋季工作會(huì)議后，身為一名教育工作者，我以培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野和使命擔(dān)當(dāng)?shù)母哔|(zhì)量的公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人才為己任，為創(chuàng)建具有高水平公共衛(wèi)生學(xué)院而進(jìn)行了如下的思考。
加強(qiáng)公共衛(wèi)生學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)。建立新時(shí)期素質(zhì)結(jié)構(gòu)“雙優(yōu)”的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)與國(guó)外高水平高校、研究機(jī)構(gòu)的雙向交流與合作，培育和引入世界一流的教師和研究團(tuán)隊(duì)，建立多學(xué)科、多層次的教師隊(duì)伍。目前，學(xué)院擁有一支以?xún)?yōu)秀中青年教師為骨干的高水平師資隊(duì)伍，設(shè)有“公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)”一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、“公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)”博士后流動(dòng)站。各個(gè)方向在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位，承擔(dān)國(guó)家和省市資助的重大、重點(diǎn)科研項(xiàng)目的能力不斷提高，為國(guó)家和廣東省的公共健康建設(shè)和發(fā)展提供重要的技術(shù)支撐。為了吸引更多的優(yōu)秀人才，學(xué)院還成立了“融創(chuàng)人才計(jì)劃”，歡迎有志留在大學(xué)任教的公共衛(wèi)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)及交叉學(xué)科的人才。目前，各級(jí)疾病預(yù)防控制中心擁有科研資源、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，但基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)與具備科研能力的大學(xué)之間，缺少優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的協(xié)作機(jī)制，使得大學(xué)科研水平無(wú)法滿(mǎn)足突發(fā)事件的科研需求。為了打破這一僵局，學(xué)院志在強(qiáng)化“雙師”素養(yǎng)的培訓(xùn)，構(gòu)建“雙師”型的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，完善校內(nèi)外教師的定期交流與協(xié)作機(jī)制，建立專(zhuān)職教師到疾控機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等有關(guān)公共衛(wèi)生實(shí)際部門(mén)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)或掛職鍛煉的制度，并邀請(qǐng)有關(guān)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的專(zhuān)家為兼職教師。
完善公共衛(wèi)生學(xué)科的課程設(shè)置。繼續(xù)推進(jìn)課程和師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。以流行病學(xué)為例，其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生群體思想意識(shí)，掌握群體研究方法，應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)疾病及健康人群進(jìn)行調(diào)研與研究。在此基礎(chǔ)上，本課程將以理論講授為主，輔以課堂實(shí)踐與個(gè)案研究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)與方法。所以，在授課上，可以用圖表、案例和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解，給教學(xué)內(nèi)容增加更多的實(shí)用性和生動(dòng)性。要完善本科、碩士、博士多層次培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)行“分層次”培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。推動(dòng)建立多學(xué)科交叉的公共衛(wèi)生博士生培養(yǎng)模式，加速培養(yǎng)具有“一錘定音”能力的領(lǐng)導(dǎo)型人才。提高博士研究生的理論素養(yǎng)和原創(chuàng)性，加速培養(yǎng)高層次科研人才。要以公共衛(wèi)生與健康問(wèn)題為中心，深化教育與教學(xué)改革，加速建立現(xiàn)代公共衛(wèi)生教育的課程與材料體系。
貫通多學(xué)科交叉的融合方式。新冠疫情暴發(fā)也凸顯了建設(shè)公共衛(wèi)生與健康交叉學(xué)位、培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才的現(xiàn)實(shí)緊迫性。預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、工程技術(shù)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)等學(xué)科交叉融合可從健康風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、暴露因子分析、干預(yù)與應(yīng)對(duì)研究、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、政策評(píng)估等多個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)公共健康持續(xù)提升的閉環(huán)，為培養(yǎng)高層次、復(fù)合型的公共健康人才奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在這方面，我們可以通過(guò)基金的方式進(jìn)行孵化支持，使其形成符合國(guó)家戰(zhàn)略和高水平公共衛(wèi)生大學(xué)建設(shè)需要的對(duì)外適應(yīng)性文化，突破只注重學(xué)科本身發(fā)展需要的隱性文化，支持本院團(tuán)隊(duì)開(kāi)展與實(shí)際需要相結(jié)合的交叉學(xué)科研究或?qū)嵺`，將校內(nèi)外的科研力量與優(yōu)勢(shì)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展全人群、全生命周期的健康促進(jìn)研究。
加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置。近年來(lái)，學(xué)院始終秉承“健康為公、明德敬學(xué)、研精覃思、創(chuàng)新超越”的院訓(xùn)，堅(jiān)持“醫(yī)教協(xié)同，實(shí)踐育人”的辦學(xué)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的“通臨床醫(yī)學(xué)、精預(yù)防醫(yī)學(xué)、懂社會(huì)管理”的“醫(yī)防管”高水平公共衛(wèi)生人才為目標(biāo)，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，探索出一條適合自身發(fā)展的特色人才培養(yǎng)之路。除了研究生教學(xué)，學(xué)院對(duì)本科教育也做出了系列措施及創(chuàng)新改革，包括強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系，解決“專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)與實(shí)踐技能培訓(xùn)割裂”的教學(xué)問(wèn)題；強(qiáng)化“高校-行業(yè)-企業(yè)”協(xié)同共建的實(shí)踐教學(xué)體系，與多家企業(yè)共建虛擬仿真聯(lián)盟校企協(xié)同產(chǎn)學(xué)研教學(xué)基地，打造校內(nèi)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)+校外專(zhuān)業(yè)實(shí)踐強(qiáng)化的“銜接式、階梯式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”；建立“中山大學(xué)-廣州市流調(diào)志愿隊(duì)”，通過(guò)“平戰(zhàn)結(jié)合”模式提升學(xué)生實(shí)踐技能。同時(shí)，學(xué)院以強(qiáng)化高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)為目標(biāo)，深化與衛(wèi)健部門(mén)、疾控中心和企業(yè)的聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，協(xié)同共建“虛實(shí)結(jié)合”的公共衛(wèi)生實(shí)踐技能課程和高質(zhì)量人才培養(yǎng)基地。
鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流項(xiàng)目，拓寬國(guó)際視野。以“新時(shí)期高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)”為凝聚共識(shí)，推進(jìn)教育科研領(lǐng)域全方位交流合作，并進(jìn)一步深化與世界一流公共衛(wèi)生學(xué)院的實(shí)質(zhì)性合作，推動(dòng)與國(guó)內(nèi)外大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展的高水平公共衛(wèi)生人才聯(lián)合培養(yǎng)。今年7月，香港中文大學(xué)賽馬會(huì)公共衛(wèi)生及基層醫(yī)療學(xué)院副院長(zhǎng)等一行10人來(lái)訪(fǎng)學(xué)院，參加中山大學(xué)-香港中文大學(xué)公共衛(wèi)生研討會(huì)。在聽(tīng)取了學(xué)院相關(guān)工作的匯報(bào)后，兩院專(zhuān)家學(xué)者還圍繞學(xué)生交流、聯(lián)合培養(yǎng)、科研合作等方面進(jìn)行了深入交流。本次會(huì)議促進(jìn)了兩院在科研教學(xué)方面的合作，也為兩院進(jìn)一步探索和建立新的合作方向奠定了基礎(chǔ)。
加快高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)，探索高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有極強(qiáng)的系統(tǒng)性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，也是一項(xiàng)重要的時(shí)代使命。在新的時(shí)代背景下，我們要站在更高的起點(diǎn)上，積極探索新時(shí)期高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與世界各國(guó)高校和科研院所的合作與交流，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新和完善，為構(gòu)建健康中國(guó)作出更大努力。
文稿終審：公共衛(wèi)生學(xué)院 范瑞泉
